ทฤษฎีนั่งร้านคืออะไร?

ทฤษฎีการนั่งร้านเป็นวิธีการศึกษาที่เน้นเนื้อหาประเภทใดที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้บ่อยครั้งเกี่ยวกับเนื้อหาที่เขาหรือเธอต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้ สิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดของ“ โซนของการพัฒนาใกล้เคียง” ซึ่งเป็นความคิดที่ว่านักเรียนบางคนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองวัสดุที่ซับซ้อนเกินไปสำหรับพวกเขาในการเรียนรู้ตามความรู้ในปัจจุบันและวัสดุ ระหว่างสองสิ่งนี้ที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือ ทฤษฎี Scaffolding เกี่ยวข้องกับโซนตรงกลางนี้และเสนอว่าครูจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหานี้แล้วนำความช่วยเหลือออกมาเมื่อการเรียนรู้เสร็จสิ้น

แนวคิดหลายอย่างที่อยู่เบื้องหลังทฤษฎีนั่งร้านและโซนของการพัฒนาใกล้เคียงมาจากการวิจัยและแนวคิดที่เสนอโดย Lev Vygotsky นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย โซนของการพัฒนาใกล้เคียงสร้างข้อมูลหลายชั้นโดยคำนึงถึงนักเรียน ที่จุดศูนย์กลางของเรื่องนี้คือนักเรียนเองและข้อมูลที่เขาหรือเธอเข้าใจอยู่แล้ว ด้านนอกนี้เป็นชั้นแรกซึ่งเป็นข้อมูลที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องใช้ความช่วยเหลือ ถัดไปคือชั้นของข้อมูลที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยความช่วยเหลือจากครู และนอกเหนือจากนี้คือข้อมูลที่ซับซ้อนเกินไปสำหรับระดับความเข้าใจหรือการศึกษาในปัจจุบันของนักเรียน

พื้นที่ตรงกลางในโซนของการพัฒนาใกล้เคียงเป็นพื้นฐานสำหรับทฤษฎีนั่งร้าน โดยทั่วไปแล้วทฤษฎีนั่งร้านระบุว่าครูควรทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนประเมินว่านักเรียนอยู่ในการเรียนรู้และให้ความช่วยเหลือเท่าที่จำเป็น แทนที่จะเป็นเพียงการสอนสิ่งที่ครูต้องการทฤษฎีนั่งร้านถือว่าครูควรประเมินนักเรียนให้เข้าใจว่าพวกเขาต้องการข้อมูลความช่วยเหลืออะไรและอะไรที่ยากเกินกว่าที่นักเรียนจะเรียนรู้แม้จะได้รับความช่วยเหลือ

เมื่อครูเข้าใจสิ่งนี้ครูสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาที่เขาหรือเธอต้องการความช่วยเหลือ สิ่งนี้เรียกว่า "ทฤษฎีนั่งร้าน" เนื่องจากการกระทำนี้คล้ายกับการสร้างนั่งร้านในระหว่างการก่อสร้าง โครงนั่งร้านเป็นโครงสร้างชั่วคราวที่ช่วยรองรับแพลตฟอร์มในระหว่างการก่อสร้าง และความช่วยเหลือของครูเป็นการกระทำชั่วคราวที่ช่วยสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน แต่จะถูกลบออกในที่สุด ในท้ายที่สุดนักเรียนจะถูกทิ้งไว้กับความรู้ของเขาหรือเธอเพราะครูไม่สามารถอยู่ที่นั่นเพื่อหาคำตอบ

เนื่องจากมีการใช้ทฤษฎีนั่งร้านโซนของการพัฒนาใกล้เคียงสำหรับการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน ข้อมูลที่เขาหรือเธอได้เรียนรู้เคลื่อนเข้าด้านในไปยังศูนย์และขยายข้อมูลที่เขาหรือเธอสามารถเรียนรู้โดยปราศจากความช่วยเหลือ เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นข้อมูลที่ครั้งหนึ่งเกินกว่าความสามารถของเขาหรือเธอที่จะเข้าใจแม้จะมีความช่วยเหลือกลายเป็นข้อมูลที่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือ กระบวนการนี้เป็นแบบจำลองสำหรับการเรียนรู้ทั่วไปและเป็นแนวคิดพื้นฐานที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาที่ก้าวหน้ามาก

ภาษาอื่น ๆ

บทความนี้ช่วยคุณได้ไหม ขอบคุณสำหรับความคิดเห็น ขอบคุณสำหรับความคิดเห็น

เราจะช่วยได้อย่างไร เราจะช่วยได้อย่างไร